案例：

　　課堂上，我給孩子們示范講解小青蛙的折法，孩子們專心聽著。示范結束后，我要求大家自己試一試，折一折。可佳佳一拿到紙，就叫了起來：“老師，我不會做。”接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽得很仔細的，大膽點，試試看，老師再幫助。”他動手了，可還是沒有像其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴老師來幫助……

　　分析：

　　相信，大家看了以上案例后很有同感：在我們的日常生活中，有的做事不專心幾分鐘熱度；有的孩子不肯獨立思考、動腦、動手，常想依靠別人的幫助，長時間的如此，孩子各方面能力明顯下降，老師和家長為此也苦惱、牽掛著。

　　專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學習習慣，它是一個人更好發展的前提條件，只有具備了這些良好的習慣，才能有利于激發孩子的學習積極性和主動性；才能有利于培養孩子的創新精神和創造能力，使孩子終生受益。

　　作為幼兒園，最基礎的教學，從小培養好幼兒的良好學習習慣顯得尤為重要。因此，我們老師在關注孩子的差別的同時，更要細心地觀察到孩子的各種學習習慣，有針對性、有目的地通過多種方法，有效地引導孩子，慢慢地朝著良好習慣方向發展。

　　作為家長，培養幼兒良好的學習習慣，家庭教育也是一個重要的渠道。首先好的學習氛圍能起到潤物細聲的作用。其次愛學習的父母是孩子最好的榜樣。再次培養孩子各種興趣，如有時間，家長和孩子一起做手工；有的孩子愛聽故事，睡覺前，家長都會給他講故事等。

　　在對于幼兒學習習慣的培養中，家長最重要的是要做到與幼兒平等，尊重幼兒，蹲下來跟孩子講話，傾聽孩子的想法。孩子眼睛里看到的世界是和大人不一樣的，我們不能只強調幼兒的學習習慣的培養，同時，對自己也要提高上去，這樣才能起到以身示范的作用。