我校以“為中華之崛起而辦學(xué)”為使命，以“厚德、自強(qiáng)、求是、拓新”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“在新城，發(fā)現(xiàn)我自己”的辦學(xué)理念與“和順積中仁者愛人”的教育價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有“彬彬君子風(fēng)范公民”特質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1、一脈相承英華辦學(xué)的核心理念，延伸英華的教育理念與教育成果

新城中學(xué)一脈相承了英華辦學(xué)的核心理念，與英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校始終秉持資源共享、整體聯(lián)動(dòng)、個(gè)性發(fā)展、共同提升的合作準(zhǔn)則，緊扣“在新城，發(fā)現(xiàn)我自己”一條主脈，立足“君子”和“公民”兩個(gè)培養(yǎng)維度，從“厚德自強(qiáng)求是拓新”四個(gè)校訓(xùn)出發(fā)，尊重并守護(hù)好每一位學(xué)子的天性稟賦和元?dú)猓囵B(yǎng)具有“彬彬君子、風(fēng)范公民”特質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，構(gòu)建具有英華特色的高質(zhì)量教育體系。

2、兩校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)聯(lián)合編班統(tǒng)一師資

新城中學(xué)與英華總校強(qiáng)化雙方合作的基礎(chǔ)，進(jìn)一步深化教育合作，兩校實(shí)行聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)聯(lián)合編班，同時(shí)一批英華骨干教師加入到新城新高一年級師資隊(duì)伍中，并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教研與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上保持高度一致，真正實(shí)現(xiàn)與英華總校全方位一體化辦學(xué)，共同打造大英華高質(zhì)量特色教育體系。

3、多維評估制定個(gè)性化成長方案

在深化高中教育改革的背景下，我校積極推行選科走班教學(xué)，在確保語文、數(shù)學(xué)、英語等公共學(xué)科行政班的基礎(chǔ)上，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理學(xué)科實(shí)行選課分層走班上課。我們依托學(xué)業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃平臺(tái)，對學(xué)生進(jìn)行多個(gè)維度評估分析，詳細(xì)剖析新高考政策及專業(yè)發(fā)展，為每一位學(xué)生制定一份專屬的定制化成長方案。

4、因材施教小班制分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展

我校采用精品小班模式，每班35人左右，尊重學(xué)生學(xué)情的差異性，設(shè)置兩個(gè)英華卓越班、兩個(gè)英華領(lǐng)軍班與四個(gè)英華實(shí)驗(yàn)班，通過分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每位學(xué)生都能在原有的水平上有一定的突破和提高；我們對分層教學(xué)建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，整個(gè)分層教學(xué)的過程中對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況及綜合發(fā)展能力及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，由淺入深梯度性提高學(xué)生綜合能力。

基于“在英華，發(fā)現(xiàn)我自己”的辦學(xué)理念，從學(xué)生終身發(fā)展需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性差異，著眼必備品格和關(guān)鍵能力的開發(fā)與培養(yǎng)，重視學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的生成。以“自我發(fā)現(xiàn)”為主線，促進(jìn)以學(xué)生為主體的“我”,與自然、社會(huì)、世界的連接。讓每一位學(xué)生能夠在英華，發(fā)現(xiàn)愛、發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)興、發(fā)現(xiàn)愛好、發(fā)現(xiàn)智慧、發(fā)現(xiàn)成長，發(fā)現(xiàn)更好的自己。

●基礎(chǔ)課程：為國家規(guī)定全日制普通高中課程。

●拓展課程：在國家課程基礎(chǔ)上開創(chuàng)發(fā)現(xiàn)+課程體系，包括學(xué)科拓展課程、藝體選修課

程、STEAM課程和雙語選修課，提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維、國際視野和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行課程的開設(shè)，

由校內(nèi)外教師共同開設(shè)了90多門，融合多方面的知識，旨在挖掘?qū)W生的興趣。每個(gè)學(xué)期都會(huì)根據(jù)學(xué)生的自主選擇來進(jìn)行開設(shè)，平均每個(gè)學(xué)期能夠開設(shè)30多門。

●訂制課程：可理解為針對特殊的學(xué)生因材施教(比如競賽、校團(tuán)校隊(duì)課程、少年科學(xué)院課程)

課程體系建設(shè)

天津市新城高級中學(xué)進(jìn)一步深化英華總校“發(fā)現(xiàn)-成長-發(fā)現(xiàn)”特色課程體系建設(shè)，其中，包括完善和優(yōu)化“國家基礎(chǔ)課程”、“學(xué)科拓展課程”、“學(xué)科月課程”、“學(xué)科課程群”等。

該特色課程建設(shè)依據(jù)“人本主義教育理論”、“多元智能理論”和“建構(gòu)主義理論”。在“在英華發(fā)現(xiàn)我自己”和“為英華學(xué)子畫像”的理念引導(dǎo)下，基于建構(gòu)主義理論，圍繞“意義建構(gòu)”這個(gè)中心而展開，將“人本主義教育”理念落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生“多元智能”的開發(fā)與培養(yǎng)，進(jìn)而將“厚德自強(qiáng)，求是拓新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)融入到實(shí)際教學(xué)中去。

其中，拓展課按照“智能科技課程群”“人文素養(yǎng)課程群”“國際理解課程群”“藝術(shù)審美課程群”“健康生活課程群”等課程群進(jìn)行分類開發(fā)。目前，由普高教師開發(fā)的拓展課已有40余門，文理兼?zhèn)洌缹W(xué)兼具。

此外，為了和拓展課形成有效的聯(lián)動(dòng)，鞏固拓展成果，并深化學(xué)科及學(xué)科群的意識，進(jìn)而有效輔助國家基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化了學(xué)科月建設(shè)?！皩W(xué)科月”顧名思義，就是以月為單位進(jìn)行學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生們更直觀、更主動(dòng)地沉浸在學(xué)科的氛圍中，導(dǎo)之以興趣，輔之以知識，將“主動(dòng)體驗(yàn)、協(xié)作互動(dòng)、交流表達(dá)”的學(xué)習(xí)方式，落到實(shí)處。