一、北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校學(xué)前班課程體系

北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校學(xué)前班，根據(jù)小學(xué)階段能力要求準(zhǔn)備的學(xué)前課程：

①學(xué)前班課程的重點(diǎn)在于為孩子們正式步入小學(xué)并進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；

②學(xué)前班課程十分重視語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，學(xué)前班的孩子們能夠通過多樣、有趣的活動(dòng)開啟成為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的旅程。

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二、北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)課程體系

凱文國(guó)家課程與英語(yǔ)情景化教學(xué)相結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)在義務(wù)教育階段遵循中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，參考劍橋課程（CAIE）：

①小學(xué)課程以中國(guó)國(guó)家課程為重心，并注重英語(yǔ)語(yǔ)言技能的奠基；

②中方教師將支持?jǐn)?shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，國(guó)際教師將側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。我們的學(xué)生可以掌握與這些學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的廣泛的詞匯；

③北京朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校的合作教學(xué)方式使學(xué)生的所學(xué)所得不只局限于課程，同時(shí)也能幫助學(xué)生受益于多種多樣的融合式教學(xué)方式。

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三、北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校初中課程體系

凱文保證知識(shí)完整性，實(shí)現(xiàn)母語(yǔ)與英語(yǔ)的順利過渡，夯實(shí)基礎(chǔ)在義務(wù)教育階段遵循中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，參考劍橋課程（CAIE）：

①中學(xué)的目標(biāo)是在中國(guó)國(guó)家課程要求的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生游刃有余地在母語(yǔ)和英語(yǔ)間進(jìn)行切換；

②因此，中外方教師需要在教學(xué)上配合以確保孩子能夠通過雙語(yǔ)對(duì)學(xué)科專業(yè)詞匯加以理解，并有能力在不同的文化環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

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四、北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校高中課程體系

浸入式英語(yǔ)教學(xué)，全方位構(gòu)建英語(yǔ)運(yùn)用能力和英語(yǔ)思維模式，高中階段分為學(xué)術(shù)方向和藝術(shù)方向。學(xué)術(shù)方向的學(xué)生將在9-10年級(jí)進(jìn)行劍橋國(guó)際資格證書課程（IGCSE）,并在11-12年級(jí)開啟國(guó)際文憑項(xiàng)目（IBDP、A-level課程）。才藝方向的學(xué)生可選擇提供音樂高中或藝術(shù)高中。：

①在高中，我校學(xué)生會(huì)針對(duì)iGCSE，國(guó)際文憑預(yù)科項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)備。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)將被作為教學(xué)語(yǔ)言使用，學(xué)生們會(huì)完全浸入到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，并獲得有效地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書面溝通的能力。

②與此同時(shí)，我校將確保學(xué)生的母語(yǔ)語(yǔ)言能力能夠得到不斷提高，并繼承中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。朝陽(yáng)凱文的畢業(yè)生將成為自豪于其中國(guó)身份的全球公民。

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五、朝陽(yáng)凱文特色課程

小學(xué)部學(xué)生每周有16節(jié)課的科創(chuàng)、藝術(shù)和體育活動(dòng)，這些特色課程融入常規(guī)課表，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)不僅只是興趣停留在興趣層面，而是根據(jù)能力的進(jìn)階進(jìn)行更深層的培養(yǎng)。

中學(xué)部提供的課外課項(xiàng)目是根據(jù)IBDP國(guó)際文憑的理念設(shè)計(jì)，要求每個(gè)學(xué)生須在創(chuàng)意、行動(dòng)、服務(wù)中選擇一門課外課，讓學(xué)生均衡發(fā)展。學(xué)校在21-22學(xué)年為中學(xué)生提供了近70種課外課。