國務院新近發布的《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》中有這樣一句話在社會上頗引發關注：在放假時間總量不變的情況下，地方政府可探索安排中小學放春假或秋假。雖然春秋假目前還只是一個“傳說”，但已經讓一部分家長和教育工作者開始發愁了。昨天（19日），部分家長、校長和教育專家在接受記者采訪時建議：有關部門應出臺具體的配套措施，否則，春秋假孩子歇不踏實，家長跟著揪心，學校也手忙腳亂。

    家長不放假孩子誰來看？

    聽說將來中小學生要有春秋假了，三年級學生家長趙女士先是一喜—孩子平時課業負擔很重，增加假期的頻率，有利于孩子調整學習狀態。但很快她又高興不起來了—女兒要是真有了春秋假，誰來看她呢？

    這是個很現實的問題，令很多家長犯愁。由于孩子們每年寒暑假的天數遠遠多于上班族家長的假期，很多家庭在寒暑假看孩子的問題上可謂絞盡腦汁：有的干脆將孩子“寄養”在爺爺奶奶或姥姥姥爺家；老人幫不上忙的，就給孩子報一個接一個的培訓班打發時光；實在沒辦法的，只能在單位領導和同事的側目中天天帶著孩子上班。

    對有可能出現的春秋假，網友“寶寶的圍脖”直言不諱，“光孩子放了，不是給家長找事嗎？只有家長能和孩子一起放假才能解決問題。”網友“kitty的貓奴”也認為，孩子放假而家長不放，沒有意義。

    綱要中說得很明確，春秋假是“在放假時間總量不變的情況下”產生的，其實就是把中小學生原來的一年兩次假變為一年四次假，增加了放假的頻次。對此，有家長無奈地表示，如果真有春秋假，自己只能給孩子報更多的社會培訓班，一方面是為了不讓孩子在家“傻玩”，另一方面也可以解決看護的問題。

    學校教學計劃會不會亂？

    多位中小學校長對記者表示，目前還未真正“看明白”春秋假與現有寒暑假的關系，只是感覺這項規定“牽一發而動全身”，特別是學校沿用了多年的教學安排可能會被打亂。有校長呼吁：有關部門應出臺具體細則和教學指導意見，否則，學校實施起來有難度。

    北京二中校長鈕小樺介紹，現有的中高考復習、常規教育活動等已形成固定節奏，如果學生放假頻次調整，學校課時、教學計劃、學�；顒佣家�跟著相應變化。“這種調整涉及學校內外的方方面面，而且，新的相對零散的假期如何與現有的節假日整合，也需要進行進一步論證和研究。”

    據了解，本市現有的中小學課時安排及假期安排，都是與現行的中小學課程教學計劃實施密切相關的。在現行中小學課程教學計劃沒有變動的情況下，既要保證“開足開齊課程”，又要讓學生實現多個假期，必然會對學校的教學安排和教師的教學提出新的挑戰。

    春秋假只是“聽上去很美”？

    對于中小學放春秋假這一新探索，北京教育科學研究院副院長桑錦龍認為，這對于我國教育系統長期以來實施的寒暑假制度具有創新意義。但是，好事如何辦好，如何在尊重教育規律的基礎上落實好，仍然有一些問題需要仔細研究。

    他說，學校假期與學校教育教學活動一樣，是教育活動的重要環節之一，對于學生休養生息、增加社會閱歷和實踐知識、了解國情市情等都具有意義。但目前假期的教育價值被挖掘得不夠，假期中許多孩子處于“放養”狀態，基本是在電視的陪伴下度過的，甚至還出現了一些安全事故。這說明，當前我國許多公共文化教育設施建設和相關制度建設還很滯后，要實施中小學多個假期，這些方面的建設和工作需要加強。

    此外，實施多個假期，還必須考慮對學生家長的影響。對于許多中青年父母來說，學校是照顧未成年子女的最好場所。如果父母沒有相應的假期，這種安排勢必會給家長增添負擔。“千萬不要把多個假期的制度安排，變成營利性社會培訓機構的另一個利好消息。”

    21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，保證中小學生在春假、秋假中得到休整，需要帶薪休假制度早日實施，這樣他們才可能和父母一起享受假期。否則，春秋假只是“聽上去很美”。在他看來，比放春假、秋假更現實的，其實是把學校組織的春游、秋游搞好。近年來，傳統的學校春游、秋游日漸式微，根本原因在于缺乏依法治教的辦學環境，學校擔心組織出游出現安全事故。如果不解決這一問題，學生的休閑是難以得到保障的。（記者 賈曉燕 駱倩雯 王維維）