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王紅霞(Cathy Wang)校長加入君誠國際雙語學(xué)校管理團(tuán)隊,擔(dān)任中學(xué)部校長,將與中學(xué)部外方校長 Paul Brackmann合作,帶領(lǐng)中學(xué)團(tuán)隊實(shí)施開展教育教學(xué)工作。王紅霞校長本科畢業(yè)于大連外國語大學(xué)英語專業(yè);碩士畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)外國語言和應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)。

王紅霞校長擁有6年中學(xué)校長管理工作經(jīng)驗(yàn)和15年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn);曾分別擔(dān)任北京大學(xué)附屬中學(xué)英語教師, 北京零一中學(xué)國際部國際交流中心主任、北京第八中國際部負(fù)責(zé)人(外方校長),以及天津一所國際學(xué)校的AP美高的創(chuàng)校校長,首創(chuàng)了以加拿大安大略省課程、美國AP課程、國家課程為主的美高融合課程體系,以及雙導(dǎo)一自治的先進(jìn)管理模式。王紅霞校長以學(xué)生為中心的教育管理理念,幫助學(xué)生發(fā)掘潛力實(shí)踐風(fēng)格而聞名。
問:王校長您好!首先請您向君誠的廣大家長們簡單介紹一下自己。
答:大家好,首先感謝大家一直以來對君誠學(xué)校的關(guān)注和信任。我是王紅霞,本科和碩士專業(yè)都是英語及教育相關(guān)專業(yè),從畢業(yè)到現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼在教育行業(yè)已經(jīng)約十五載了,從一線教師到學(xué)校管理者,看到了自己的成長,也見證了國際教育的快速發(fā)展。尤其是這么多年在北京幾所的中學(xué)的國際(部)學(xué)校做校長及美國高中創(chuàng)校管理過程中,讓我自己也不斷反思,什么樣的教育才是適合中國學(xué)生的國際教育,如何走出有自我特色的民辦教育之路。為了這個目標(biāo),我想我會以我對教育“深入骨髓“的熱愛,在思考和反思中不斷前行,因?yàn)榻逃聵I(yè)已全然融入我的血液中,已經(jīng)變成我的一種生活方式。
問: 從一線教育工作者到管理者,從體制內(nèi)到體制外,是什么樣的原因促使了您的職業(yè)生涯的兩次重大轉(zhuǎn)變?
答:從教師崗位晉升到管理崗位,其實(shí)是跟我的性格和職業(yè)規(guī)劃有關(guān)。我是那種不認(rèn)輸?shù)男愿瘢币Фㄇ嗌讲环潘伞埃床蛔,要做就要做到。這同時也是我培養(yǎng)學(xué)生的一個目標(biāo),全人教育首先就是品格教育,這也是21世紀(jì)通識人才必備的一種學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。在教師崗位上就是教書育人,在管理崗位上可以讓自己的教育眼界更加開闊,更好地用先進(jìn)的教育理念來影響更多的人。同時這種使命感又促使我沿著教育的愿景往前走,像“星探”一樣挖掘?qū)W生的個性與特色,讓他們的潛能和天性能得到充分的發(fā)展,這是我做教育的最基本的初衷。
在2018年之前,我一直是在體制內(nèi)的教育系統(tǒng)工作。確實(shí)在體制內(nèi)工作都是四平八穩(wěn),大家做事都是一板一眼,但在教育的維度上卻唯獨(dú)缺少了挖掘和培養(yǎng)學(xué)生個性化的發(fā)展。以前好學(xué)生都愿意去公立學(xué)校,最近幾年情況在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。越來越多的好的生源進(jìn)入了私立學(xué)校,每年私立學(xué)校被藤校錄取的比例也在逐年提升。
坦白說,君誠的高中部雖然成立時間不是很長,但君誠的畢業(yè)生已經(jīng)在世界上嶄露頭角。在今年加州系非常難申請的情況下,依然拿到了加州大學(xué)戴維斯分校、杜蘭大學(xué)、德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校等美國排名前50的名校Offer。
這也是我看好君誠,選擇君誠的原因。君誠是一所非常低調(diào)但富有內(nèi)涵的學(xué)校,我覺得君誠的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和使命愿景與我心中之理想之學(xué)校非常相似。我也非?释軌虬l(fā)揮我的最大能量,用我的經(jīng)驗(yàn)來幫助君誠的學(xué)生們圓夢世界大學(xué)。

問:您如何定義自己在君誠的角色和職責(zé)?
答:在君誠,我是中學(xué)部發(fā)展的掌舵者和領(lǐng)跑者、是挖掘師生潛能的“星探”、是中學(xué)發(fā)展改革和師生成長的設(shè)計師、也是國家政策和學(xué)生教育發(fā)展的支持和擁護(hù)者。這些多重角色已經(jīng)決定了我的多元職責(zé)。不過排在位的一定是要為師生創(chuàng)建一種安全和相互支持的教育環(huán)境,讓學(xué)生的天性和潛能得以健康的發(fā)展,找到自己真正熱愛的領(lǐng)域。我們具有使命感的專業(yè)的中外教師團(tuán)隊對課程和管理的精雕細(xì)琢,為的是做到真正的個性化教育,這也是我在上一個問題一直強(qiáng)調(diào)的,讓每一個學(xué)生在君誠可以成為更好的自己,畢業(yè)升入適合自己的世界一流大學(xué),從事自己熱愛的事業(yè),擁有幸福的人生。
問:您認(rèn)為新冠疫情對于教育未來的發(fā)展會產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)影響?
答:2020年突如其來的新冠疫情對各行各業(yè)都產(chǎn)生了影響,對教育也不例外。我想從兩方面談?wù)動绊懀?/p>
,對于國際教育的影響:
從今年的升學(xué)數(shù)據(jù)已經(jīng)可以看出來,由于疫情和中美關(guān)系的狀況,申請美國的學(xué)生人數(shù)同比去年是減少的,很多學(xué)生和家長轉(zhuǎn)向了英國、加拿大等其他國家;而且疫情給很多家庭重新思考的機(jī)會,到底要不要出國,出國學(xué)習(xí)為了什么?家長選擇國際教育更趨于理智化了;對于今年和明年申請的學(xué)生也會引起由于未知和不確定性產(chǎn)生的焦慮。但是從長遠(yuǎn)角度來看,我個人認(rèn)為教育對外開放,國際化教育是國家發(fā)展的趨勢,也是強(qiáng)國的重要教育戰(zhàn)略,所以新冠疫情對國際教育的影響是短暫的,全球化的步伐不會停,我們的國際教育就不會有影響。
第二:對于未來教育的影響,主要是教育模式方面,我覺得將來一定是線上線下相結(jié)合的。這種模式可以不受時間和空間的限制,這樣可以解決優(yōu)質(zhì)教育不均衡部分問題;同時教育信息化是未來教育應(yīng)該思考的因素,怎樣培養(yǎng)科技人才,怎樣讓科技信息技術(shù)為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),以及對于生命的敬畏也是我們學(xué)校課程中不可或缺的。
君誠學(xué)校建校于2000年,座落于北京市順義區(qū)后沙峪中央別墅區(qū),為2-18歲的學(xué)生提供十六年一貫制的國際教育,是一所寄宿兼走讀的學(xué)校。目前已取得美國權(quán)威Cognia認(rèn)證、AP資質(zhì),同時為IB候選校。小班制英文沉浸式教學(xué),師生比1:6,同時可跨區(qū)招收外籍、京籍、非京籍學(xué)生。
我校2020-2021學(xué)年秋季招生現(xiàn)已正式啟動,歡迎幼兒園托班至11年級學(xué)生及家庭報名咨詢。如果您對君誠學(xué)校有著的好奇與憧憬,我們期待與您的家庭一起,進(jìn)行一場有深度、有溫度、有維度的國際教育探討。
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