朝陽凱文小學部，是個充滿神奇和魔法的地方。孩子們時而動如脫兔，時而靜若處子，天真活潑與安靜專注，這兩種狀態的完美交替，鑄就了成長過程的平衡與和諧。

　　孩子們既能在游戲和活動中探索世界，滿足好奇；也能夠在安靜中，展開想象的翅膀，投入地沉浸在自己的思維世界。

　　新學期開學后，小編發現了一個奇怪的現象——小學部下午加餐時段，原本應該熱鬧喧囂的走廊空不見人，操場也都靜悄悄的…… 我們這些 dear 的孩子們都在干什么呢？

　　小學部外方校長Tomas Fletcher 先生告訴小編，本學期全新啟動了一項名為“ D.E.A.R. TIME ”的閱讀項目，希望學生們能夠Drop Everything And Read，意在鼓勵學生“放下所有事，開始閱讀”。

　　這一活動靈感源于培養學生的閱讀興趣，并為他們在豐富的學術日程中創造專注于書本的時間。作為致力于培養“具有國際競爭力”的雙語學校，朝陽凱文希望通過“ D.E.A.R. TIME ”這項閱讀活動不僅能夠支持學生的中英文閱讀能力發展，也能夠讓他們有機會探索各種文學體裁。此外，在一個平靜且專注的環境中閱讀，不僅能促進學術成長，還能增強學生的專注力與放松感，有助于培養終身受益的良好習慣。

　　孩子們靜靜翻閱著書頁，

　　中文也好，英文也罷，

　　每一間教室都有種類豐富的書籍可供選擇，

　　那專注的小臉龐，

　　可以讓時間凝固，

　　周遭的喧囂仿佛消失，

　　只剩下淡淡書香縈繞著自己的小小世界。

D.E.A.R.  TIME

　　D.E.A.R. TIME，是一種新方法，旨在培養學生對閱讀的熱愛。這項活動不僅鼓勵孩子沉浸于文學作品中，還為他們提供了每日專注寧靜的時刻。在這段短時間里，我們注意到許多學生發生了可見的變化——那些最初不愿意拿起書本的學生，現在更樂于投入到D.E.A.R. TIME中。學生們對故事的參與度增加，將逐步提高他們的理解能力、詞匯量和總體閱讀自信心。這不僅僅是課間休息，更是培養終身學習者的重要步驟。”

　　Jacobus Haupt

　　三年級英文教師

　　對于這項閱讀項目，學生們融入的迅速而自然，小學部所有年級的學生都參與其中。高年級學生會自己選擇書籍獨立閱讀，學前班與低學段的班主任老師則會參與輔助閱讀，小可愛們別看認的字少，但積極性卻完全可以和高年級的哥哥姐姐們相媲美。

學前班的小朋友們就連閱讀都是歡樂的

五年級的同學們讀得好認真啊，都沒有聽到小編按下快門的聲音

　　25分鐘的時間里，學生們通常都會遠離書桌，在閱讀區域中找到一個舒適的地方，安靜地進行閱讀。

　　他們穿越時間和空間，體驗不同的文化與冒險，探索書中未知的世界。在精彩紛呈的情節中，學會同理心，理解書中人物的情感與處境，通過故事的起伏領悟人生道理。

　　我們希望能夠盡早地把閱讀培養成孩子們的終身習慣。到目前為止，孩子們的反響都非常好。最讓我們欣慰的不是他們在閱讀方面的進步，而是在忙碌的學習生活中，帶來的沉浸與投入。”

Tomas Fletcher

朝陽凱文小學部外方校長

D.E.A.R.  TIME

學生和老師反饋

　　Samuel

　　五年級

　　我喜歡閱讀，閱讀讓我放松。閱讀時，我們會沉浸其中，同時獲得大量的知識。閱讀還讓我變得聰明，幫助我建立正確的價值觀。

　　我覺得閱讀有趣的地方是可以看到作者在想什么，他創作的故事帶我們進入作者的世界，我們可以從書中體驗不同的人生與經歷。

　　Rocky

　　五年級

　　閱讀教會了我許多人生道理，讓我想成為一個對世界有積極作用的人。曾經，我讀過一本關于阿爾伯特·愛因斯坦的書，書中描繪了他的生活與堅持不懈的精神。這讓我對他的奮斗歷程有了更深的理解，也激勵我在追求夢想的道路上永不放棄。

　　我最喜歡的是小說類書籍，這類書籍非常有趣，讀起來像是在看卡通片或卡通電影。這類書對寫作非常有幫助，可以打開我的思維，提高想象力。

　　Amelia

　　五年級

　　當我選擇一本書時，我首先會看標題，其次是摘要，我可以通過它判斷自己是否對這本書感興趣。最后，我會看看這本書是否獲得了獎項或者名人的推薦語，這樣我就能知道這本書是否值得閱讀。

　　我非常敬佩《哈利·波特》系列中的赫敏·簡·格蘭杰，她的聰明與勇敢讓我產生了強烈的共鳴，我會覺得自己就是那個角色，并思考如果我身處其中，會有怎樣的感受。

　　閱讀是學習過程中至關重要的一部分，能夠有助于擴大詞匯量、提高理解能力、增強批判思維能力。通過每天閱讀，學生不僅培養了對故事的熱愛，而且提高了他們的整體學習成績。持續的閱讀習慣有助于他們在所有科目上的成長，因此我們也鼓勵家長能夠在家里創造閱讀環境，幫助孩子們養成每天閱讀的習慣，我們期待著在本學年結束前擁有更多的超級讀者和小作家。”

　　Mishka Naidoo

　　三年級英文教師

　　在 “ D.E.A.R. TIME” 靜謐的閱讀氛圍中，學生們思維的小觸角無限延展，接收著來自書中內容的傳感信號，專注地體驗內心的感受和情緒，自主學習和獨立思考的習慣，在潛移默化中逐漸養成與強大。這種動與靜的交替發展，豐富了學生們的學習體驗，也讓他們在探索與思考中成長。

　　根據教委的要求，小學六年級學生的課標閱讀量應不少于145萬字，而在朝陽凱文，我們的五年級學生早已遠遠超越這一標準，達到驚人的約1000萬字的閱讀量。這不僅展現了學生們強大的閱讀能力和學習熱情，也體現了朝陽凱文在培養閱讀興趣和提升語言素養方面的不懈努力與卓越成果。

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