01 小學部國際校長

Mr. Gavin Paul

　　Gavin Paul校長在國際學校擔任教育教學工作近二十年，其中擔任小學校長達十年之久，并有多年的教學經驗。他先后在北京和大連擔任小學及幼兒園外方校長，其團隊成功培養了數千名學生，在國際化和雙語學校的管理上經驗頗豐，此次加入朝陽凱文，致力于關注學生學術成長的同時全面培養學生的核心素養，以及批判性思維、學習習慣、抗挫力和協作能力，確保學生自信成長并具備全球競爭力。

小學階段，什么才是優質教育？

　　Paul校長指出在小學階段，優質的教育不僅關注知識的積累，更注重孩子的全面發展——心智、情感、社交與價值觀并重。我們希望孩子們在朝陽凱文，能夠保持好奇心，學會獨立思考，培養一生的學習熱情。

　　“好的教育應以學生為中心，這意味著尊重每個孩子的獨特性，讓他們在主動探索中找到成長的力量。”

　　Paul校長的教育理念與朝陽凱文"以學生為中心"的教育宗旨高度契合、同頻共振。他始終堅信，教育的本質是為學生營造一個自由探索、允許試錯、鼓勵創新的學習環境，確保每個孩子都能在朝陽凱文這片沃土中發現自己、成就自己。

　　優質教育一定是注重價值觀的培養，尊重、合作、責任與同理心——都將幫助孩子們成長為具備全球視野和關懷精神的未來公民。更重要的是，我們鼓勵孩子們發展解決問題的能力、創造力和適應力，讓他們能夠自信地面對未來的挑戰。

　　優秀教師的樣子

　　在Paul校長看來，一名真正優秀的教師，首先應當具備“關愛”的品質。關愛不僅僅體現在對學生學習成績的關注，更體現在對他們身心健康的守護和對個體差異的理解。這樣的老師，能夠營造一個安全、支持、充滿溫暖的學習環境，讓學生愿意去探索、去提問、去嘗試。

　　當教師以同理心、耐心與尊重對待每一位學生時，課堂就會成為一個包容的空間，每個孩子都能感受到被重視和被理解。這種信任關系，會激勵學生更加積極地投入學習，勇敢面對挑戰，并在過程中不斷成長。

　　關愛的教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生心靈與品格的塑造者。他們幫助孩子建立自信，培養責任感與同理心，引領他們成為有愛心、有擔當的未來公民。

身體與情感安全的重要性

　　Paul校長特別提到，在馬斯洛需求層次理論中，“身體與情感的安全感”是人類成長與幸福的根本前提，都是學生健康成長的基礎。孩子只有在穩定、受保護的環境中，不必擔心傷害、威脅或不確定性，才敢去嘗試、去探索。安全感的缺乏，會影響孩子們關注更高層次的需求，如歸屬感、尊重或自我實現。

　　情感上的安全意味著孩子感到被尊重、被理解，并且不必承受恐懼或焦慮。當身體和情感的安全感都得到保障時，孩子們就能培養韌性、發展新技能，并充分發揮潛力。這也是孩子個人成長、建立健康人際關系以及實現人生目標的重要基礎。

02 中學國際課程部國際校長

Mr. Paul Grimaud

　　Grimaud校長是一位極其自律且注重細節的管理者，他善于培養他人，并不斷激勵大家追求更高的學術標準和成果。他專注于團隊合作，將確保在支持朝陽凱文學校社區的同時，持續推動學生與教職員工的不斷進步。

卓越的

　　Grimaud校長擁有18年的教育從業經驗，先后擔任教師、學科主任、課程協調員、副校長及校長等職務。其中，他多年擔任國際學校校長期間，積累了豐富的領導與管理經驗。他同時擁有教育與管理領域的碩士研究生學歷，具備IB課程經驗和認證，并持有美國認證校長資質。

精細而賦能的領導風格

　　Grimaud校長善于培養團隊成員，鼓勵協作，并持續激勵大家追求更高的學術標準與成果，是一位極其自律且注重細節的管理者。他致力于幫助凱文學子全面成長，成為兼具能力、責任感與全球視野的未來型公民。

教育理念：主動探索與持續成長

　　在Grimaud校長看來，學習應是一種充滿樂趣且不斷延續的過程。教育的核心在于營造學生自我驅動的學習環境，讓他們在探索中發現價值并獲得成長。同時，通過科學的評價標準與大學要求保持一致，引導學生為未來做好充分準備。他強調：滿足每一位學生的個性化需求并保障其持續進步，是全體教育工作者共同的責任。

教師標準：關愛、反思與成長

　　談及“好老師”，Grimaud校長認為：優秀的教師應具備對所有學生的關愛，建立深厚的師生關系，并切實支持學生成長。同時，他們需要持續自我反思，保持成長型思維，并勇于推動那些能夠真正惠及學生的改變。

核心價值觀：尊重·包容·善意

　　Grimaud校長始終堅持，尊重、包容和善意應成為每一間教室和每一所學校的文化基石。這三項價值觀不僅塑造積極的校園氛圍，也培養具有全球化視野的學習者——胸懷格局，立志于對世界產生積極影響。

以關懷與遠見，

　　相信在馬德玲校長的帶領下，朝陽凱文將繼續踐行全人教育理念，打造一個學術卓越、關懷并重的學習共同體。每一位學生都將在這里獲得探索世界、挑戰自我和實現夢想的機會，邁向自信、全面發展的未來。

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