當前小學生近視率的逐漸上漲，與過渡使用電子設備密不可分，因此，很多家長在擇校時會比較關注學校對于電子設備的管理政策。北京市朝陽區赫德學校小學部制定了一套完善的電子設備管理政策，旨在引導學生合理使用電子設備，保障學生的身心健康與學習效果。以下將對該政策進行詳細解讀。

01 北京市朝陽區赫德學校小學部電子設備管理政策制定目的

　　赫德學校小學部電子設備管理政策的核心目的是平衡電子設備在教育中的輔助作用與學生健康成長的需求。一方面，學校深知電子設備如平板電腦、電子學習工具等能夠為教學帶來豐富資源，增強學習的趣味性與互動性，可輔助學生更高效地獲取知識、拓展視野。例如，在某些課程中，借助教育類APP能讓學生通過生動的動畫、模擬實驗等形式深入理解抽象的知識概念。但另一方面，小學階段學生的身心發展尚未成熟，長時間使用電子設備易引發視力下降、注意力不集中以及沉迷網絡等問題。因此，政策的制定是為了規范電子設備使用，確保其成為助力學生學習與成長的工具，而非干擾因素。

02 北京市朝陽區赫德學校小學部電子設備管理政策適用范圍

　　該政策適用于所有在校的小學部學生，涵蓋學校提供的電子設備以及學生個人攜帶至學校的電子設備。學校提供的電子設備包括教室中的多媒體教學設備、圖書館的電子閱讀設備等，這些設備主要用于教學與學習活動。而學生個人攜帶的電子設備，如智能手表、學習平板等，在校園內的使用也需遵循此政策規定。無論是在課堂上、課間休息，還是在校園的公共區域，只要處于學校管理范圍內，電子設備的使用都受到該政策的約束。

03 北京市朝陽區赫德學校小學部電子設備課堂使用規范

　　在課堂教學中，電子設備的使用由教師根據教學需要進行安排。教師會依據課程內容和教學目標，決定是否使用以及如何使用電子設備輔助教學。例如，在信息技術課程中，學生可能會全程使用電腦進行操作學習；而在語文、數學等其他學科中，電子設備可能僅在特定環節，如觀看教學視頻、進行在線測試時使用。學生必須嚴格按照教師的指示使用電子設備，不得私自開啟與教學無關的應用程序或瀏覽非學習內容。一旦教師完成教學任務，學生需立即關閉電子設備，將注意力轉回課堂討論、板書講解等傳統教學形式上，以確保課堂教學秩序與學習效果。

04 北京市朝陽區赫德學校小學部電子設備課間及休息時間規定

　　課間休息和午休等非教學時間，學生個人電子設備原則上處于關閉狀態。學校鼓勵學生在課間進行戶外活動，與同學交流互動，放松身心，以緩解學習疲勞。若學生因特殊原因需要使用電子設備，如查閱學習資料，需在指定區域，如教室的圖書角或專門的電子設備使用區進行，且使用時間不得過長，以免影響其他同學休息或造成過度用眼。同時，禁止學生在課間使用電子設備進行游戲、觀看娛樂視頻等非學習活動，以維護校園良好的學習氛圍與休息環境。

05 電子設備攜帶與保管

　　對于允許學生攜帶至學校的電子設備，學校要求學生妥善保管。學生需自行負責設備的安全，不得隨意將設備借給他人，避免丟失或損壞。在上學和放學途中，學生應將電子設備放置在書包內，確保設備在移動過程中的安全。若學生在校園內發現電子設備丟失，應立即向老師報告，學校將協助尋找。若因學生個人保管不善導致設備損壞或丟失，責任由學生及其家長承擔。此外，學校有權對學生攜帶的電子設備進行檢查，以確保設備中無違反學校規定的內容，如暴力、色情等不良信息。

06 違規處理

　　若學生違反電子設備管理政策，學校將視情節輕重進行相應處理。初次違規，教師會對學生進行口頭警告，告知其違反的具體規定，并要求學生立即停止違規行為。若學生再次違規，將通知家長到校溝通，共同對學生進行教育引導，讓學生認識到遵守規定的重要性。對于多次嚴重違規的學生，學校可能會采取更為嚴格的措施，如在一定時期內禁止學生攜帶電子設備入校，或根據校規校紀給予相應的紀律處分。通過這些處理措施，學校旨在強化學生的規則意識，促使學生自覺遵守電子設備管理政策。

　　北京市朝陽區赫德學校小學部電子設備管理政策，從多方面對電子設備在校園內的使用進行了規范，充分考慮了學生的身心發展特點與教育教學需求。這一政策的實施，有助于引導學生合理使用電子設備，促進學生在健康、有序的環境中學習與成長。

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