一、北京赫德小學英語：2025年教學重磅升級，聚焦“活用與實效”

　　此次北京赫德小學英語的升級，并非簡單增加課時，而是從“教”到“用”的全方位優化。

　　首先，分層教學更細致——學校會根據學生入學時的英語基礎，劃分不同進度班型，避免“基礎好的吃不飽、基礎弱的跟不上”的問題，無論是零基礎還是有一定英語積累的孩子，都能獲得適配的教學內容。

　　其次，課時量顯著增加，且創新性融入科學探索、生活場景等主題，比如在“植物生長”科學課上用英語記錄觀察日志，在“校園超市”模擬場景中用英語完成交易，讓北京赫德小學英語教學跳出“單純背單詞、練語法”的框架，真正實現“學了能用”。

　　這種“場景化英語教學”，恰好解決了很多家長擔心的“孩子英語只會應試、不會交流”的痛點，也讓北京赫德小學英語的教學目標更貼合國際教育趨勢——不僅培養語言能力，更鍛煉用英語解決問題的綜合素養。

二、校園環境與活動：為北京赫德小學英語學習提供多元空間

　　北京赫德小學部獨占3萬㎡園區，其空間設計也暗藏對英語教育的支持。教學樓沿邊布局，中間留出大片開闊場地，除了常規的網球場、籃球場，樓頂還被開發成專屬活動區，這些空間不僅是孩子的運動樂園，也是英語實踐的“戶外課堂”——比如低年級會在樓頂花園開展“英語自然認知”活動，用英語說出花草名稱、描述天氣變化；高年級則會在戶外場地組織“英語戲劇展演”，讓孩子在輕松氛圍中鍛煉口語表達。

　　此外，學校在課程安排上也為英語學習留足“配套時間”：每周4節體育課、每天1小時大課間保障孩子活力，避免因長時間久坐影響英語課堂專注力；周一到周四的課后興趣班中，還專門設置了英語閱讀、英語動畫配音、英語辯論等主題班，由中教或外教帶領，既延續了英語學習的連貫性，又能通過興趣驅動提升學習主動性，家長只需在17:00接娃，極大減輕了雙職工家庭“課后輔導英語”的壓力。

三、師資與細節：小班化模式筑牢北京赫德小學英語教學根基

　　北京赫德小學英語教學的質量，離不開師資團隊的保障。學校采用“小班制”教學，每班配備3名班主任——1名中教、1名外教、1名助教，且3位老師全天跟班，僅負責一個班級的教學與管理。這種高師生比，對英語教學尤為重要：外教能在課堂上與每個孩子進行至少5-10分鐘的一對一互動，糾正發音、引導表達；中教則能精準把握孩子的母語思維特點，幫助梳理英語語法邏輯；助教則會關注基礎較弱的學生，課后進行針對性補學，確保北京赫德小學英語教學“不落下任何一個孩子”。

　　在細節服務上，學校也為英語學習提供便利：每日提供“一餐兩點”，避免孩子因饑餓影響英語課堂狀態；課后設置作業班，有專門老師輔導英語作業，比如幫助孩子理解英文閱讀題、檢查英語作文語法，解決了家長“看不懂、教不了”的難題。放學時，低齡學生走東門、高齡學生走北門，井然有序的安排也讓家長無需擔心接送時的安全問題，能更安心關注孩子的英語學習進度。

四、入學評估：英語能力成重要參考，適配北京赫德小學英語教學節奏

　　想要進入北京赫德小學，入學評估環節會重點考察孩子的英語能力，且不同年級要求不同：

　　K-1年級：不涉及學術知識考核，主要通過課堂活動觀察孩子的英語聽力反應（如能否聽懂外教的簡單指令）、行為習慣（如是否愿意參與英語互動游戲），以此判斷孩子是否能適應北京赫德小學英語的課堂氛圍；

　　2-5年級插班生：需參加中、英、數一對一測試，其中英語測試包含閱讀（讀懂簡單英文短文）、寫作（寫50-80詞的英文小短文）及口語面試（與外教交流日常話題），整個評估約2小時，目的是了解孩子的英語基礎，為其匹配合適的分層班級；

　　所有年級：家長均需參加面談，學校會介紹北京赫德小學英語的教學理念與升級規劃，也會了解家長對孩子英語學習的期望，確保家校理念一致。

　　從教學升級到師資保障，再到入學適配，北京赫德小學英語始終圍繞“讓孩子扎實學、靈活用”的目標推進。對于希望孩子在小學階段打好英語基礎、培養國際化語言素養的家庭來說，不妨實地探訪校園，感受英語課堂的互動氛圍，相信能更直觀地判斷這所學校是否符合孩子的成長需求。

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